长春众森企业管理咨询培训公司认为，从培训老师在培训实践中所发挥的主导作用角度看，以下几点企业培训过程要着重考虑并认真实践。

一是气氛营造。从心理学角度看，人都有情绪，而环境是影响人的情绪的重要因素，我们说的“心随境转、境转心移”就是这个意思。作为职业培训主体对象的职业者，都在不同程度上具备自己独有的工作、学习、生活等社会经验，并且会形成一定的“路径依赖”，即学员会不自觉地依据自身已经拥有的方法思路，对培训老师提出的观点、看法和相关理念进行反馈。如果试图让学员接受，就必定需要营造合适的现场氛围，引导学员进入学习、思考的状态，有一个非常重要的认知前提，即是培训老师可以预先假定学员都渴望改善甚至是改变的，只是因为没有寻找合适的切入口或称之为无法穿越自身的“障碍”。

二是沟通分享。所谓“沟通”，就是彼此通过多种手段的信息交流，形成观点、思路并达成共识的过程。所以作为培训老师首先秉持平等分享的态度，将自己对某些问题、现象的所思、所想坦率铺陈开来，并且形成一定的思考链路，同时在一些关键节点中建构场景，引导学员通过对场景的感知进入自主思考、调整的状态。对作为学员对象的成年人来说，并不容易接受别人对他的直接否定，或即便学员有某些已经认识到的观念或行为偏差，也很难愿意接受别人干涉。通俗地说，就是学员只会接受他自己愿意接受的，而且是通过某些场景的切身感知。所以在实际培训过程中，从单向灌输转为双向互动的沟通显然是必要而且有效的。

三是点评剖析。就现场培训过程而言，培训老师如何发现并抓住某些关键节点并进行深度的剖析，是引导学员进入深度思考的重要路径之一，既是必不可少的培训手段，也是培训老师非常重要的功力之一。在具体的培训实践中，会听到一些培训老师偶尔表达困惑，比如，我已经演绎得很透彻也很辛苦了，但是，学员仍然会反馈说没有什么收获。而与此同时，学员也感到糊涂，明明很多道理我都已经知道，培训老师仍然在反复啰唆，我也想做得更好，还是找不到问题的症结。这种矛盾情形的产生，大多数是由培训老师不注意点评剖析造成。