在培训课程现场，组织学员开展“游戏活动”，也是培训师非常重视、并且经常运用的培训方法，而且能够对课堂现场产生非常直接且直观的效果。一般情况下，学员都具备较高的参与度，毕竟“游戏”天然具备其独有的“趣味性”，场面也会显得特别“热闹”，或“欢快”。

从这个角度来看，“游戏活动”的确有其独特的价值。但是，我们也应该看到，“游戏活动”这一本来具有深度触动价值的培训方法，已经有些“泛滥成灾”的趋势。而且，越来越多的学员已经开始对“游戏”产生了“免疫”，甚至“厌倦”。在培训实践中，我们经常能够听到很多学员反映，对那些已经用滥的游戏活动完全“无感”。

如果是这样，并不是“游戏活动”本身的问题，而是培训师在运用这一培训方法的时候出了问题，即陷入了“为了游戏而游戏，为了热闹而热闹”的怪圈。如何因应这种情形而进行有效改善呢？

长春众森企业管理咨询培训公司认为，我们必须前置思考一个问题，之所以研究、总结出“游戏活动”可以用在培训课程中运用，除了形式上的创新外，更重要的原因在于，“游戏活动”的本质是真实生活的“有效呈现”。也就是说，任何一个游戏都有可能包含着人们对生活过程中某些现象的反思与探究，甚至是对某一种生活场景的全息观照或预演。