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  众森观点
 
成人学习要抓关键
时间:2024-01-21 浏览次数:44
 

   简单来说,成人学员的学习行为一般会经过这样转飞轮过程:“接收—认知—反思—调整—接受—认同—尝试—改善”。

长春众森企业管理咨询培训公司认为,任何一位职业者之所以愿意去学习,毫无疑问,其最终目的是想通过行为的“改善”实现绩效的提升。为此,培训的最终指向也必然是如何达成学员进入“改善”的行为节点。由此倒推,就会发现一个特别有意思的情形,那就是要想达成“改善”必须是已经开始“尝试”,而“尝试”的前提一定是其已经产生了某些“认同”,能够“认同”的必要条件有哪些,当然需要学员从内心“接受”那些可以指导其行为改善的观念或方法。继续追溯下去,我们可以推测,成人学员能够“接受”某些建议的前提条件是,成人学员经过自己的“调整”,已经确信这些建议可能对其本人产生正向的效果。

那么,关键的问题是,如何能够让学员逐步进入上述行为的轮转?很显然,一个必要的环节就是,培训师在课堂现场所分享的东西(包括观点、理念、思路、方法等)触发了成人学员的自主思考,这一环节的行为称之为“反思”。可是“反思”什么,如何“反思”,又必定是基于培训师提供的某些信息(指课程内容)和学员本人产生了某些共鸣,引发了其进一步“认知”的兴趣。而所有这些行为状态的轮转,都必然受到培训师如何将更加有吸引力的信息(课程内容)有效呈现的影响,也就追溯到了第一个环节“接收”的行为状态。

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